¡Hola, gente! Espero que hayan tenido una buena semana y hayan podido llevar a la práctica las dos notas anteriores sobre INTENCION COMUNICATIVA Y COMUNICACION EFICAZ. Hoy completamos esta serie con una tercera, que por las preguntas recibidas por mails, evidentemente hace falta: LA RECEPCION DEL MENSAJE.
Evidentemente de nada valen, ni una buena intención ni una construcción correcta, si el receptor de ese mensaje no puede interpretarla, decodificarla. Pierde toda eficacia porque no logra el impacto deseado, no puede llegar al otro como se esperaba. Esta aclaración, teniendo en cuenta las diferencia que existen, sirve tanto para oralidad como para escritura.
Por eso es tan importante que se preste atención en clase, la escucha atenta nos llevará a interpretar al profesor, identificar las ideas más importantes de su discurso.Siempre hay palabras claves, conceptos que se repiten, o se anteceden con frases como "presten atención a esto", "reitero", "anoten porque es importante que recuerden que..." Además van acompañados de un cambio en el tono de voz totalmente intencional y tenemos que registrarlo. Una escucha atenta hará que tomemos mejores apuntes, hagamos cuadros o mapas más claros, en síntesis: que estudiemos MEJOR Y EN MENOS TIEMPO.
En el caso de la lengua escrita,son otros los recursos, porque es una tarea diferida, aunque se haga en clase, no es simutánea a la explicación del docente. El indicará cuándo escuchar, cuando anotar, cuándo copiar. No es lo mismo anotar lo que se dijo una o dos veces y si no "lo perdimos", que tener la oportunidad de poseer el texto, leerlo, releerlo sobrayarlo, hacer anotaciones al margen,preguntar o pedir aclaración en la próxima clase de lo que no entendimos, etc. Si este trabajo se hace a conciencia, después es más fácil repasar. Es una verdadera "inversión a futuro " de tiempo y esfuerzo. Pensemos en los exámenes finales, cuando hay que revisar toda la materia y aparece el fantasma de la falta de tiempo. Quienes hagan un buen trabajo previo, no solamente alejarán esta angustia, sino que convertirán en un repaso a dicha revisión general. Los resultados, obviamente serán mejores. No solamente se aprende a estudiar, se aprende a identificar qué quiso decir el otro, eso nos lleva a una comunición más profunda, de mayor intensidad, genera mejores vínculos y poco a poco, la calidad de vida, las relaciones en las institución son otras. Recién entonces, cuando nos podamos comunicar a un nivel cada vez más profundo, podremos hablar de lo que la Psicología Positiva llama una EDUCACION EMOCIONAL, y en la que el lenguaje tiene tanto que ver.
Recordemos que el desarrollo de la comunicación es un camino lleno de cambios, descubrimientos , crecimiento personal y de emociones que dura toda la vida...Pensémoslo. ¡Hasta la próxima!
Prof. Maria Susana Arcos de Cominguez.
Prof. Nac. Sup. de Cast., Lit. y Latín.
Inst. Nac. Sup. del Prof. Cap. Fed.
masuarcos@hotmail.com
Consultas y asesoramiento personal.
