En la presente columna, mi objeto es acercarles a todos los lectores vinculados a la Educación, un texto bajo el título "Políticas y prácticas frente a la desigualdad educativa. Tensiones entre focalización y universalización", cuya compilación estuvo a cargo de Nora Emilce Elichiry (Edición de Noveduc, Buenos Aires, 2011).
Acerca de la coordinadora de este libro. Nora Emilce Elichry es profesora titular Consulta e Investigadora Categoría I de la Facultad de Psicología (UBA). Realizó estudios de postgrado en la Universidad de Harvard, EEUU, donde obtuvo los títulos de CAS en Psicología Educacional, 1976 y Master en Educación, 1974 (HGSE). Posee estudios de grado en Psicopedagogía (USAL).
A continuación, cito las palabras de presentación de dicha compilación: "El objetivo subyacente -afirma Nora Elichiry- es promover un acercamiento a temas de relevancia de las políticas educativas contemporáneas con el propósito de generar un espacio de debate y de reflexión académica.
Desde nuestra mirada -continúa afirmando Nora Elichiry- resulta ineludible considerar la comprensión de los procesos macro- sociales en las intervenciones psicológicas, psicopedagógicas, docentes y en todas aquellas realizadas por los equipos de orientación en las instituciones educativas. Dado que los contenidos sobre políticas educativas no se encuentran contemplados en el currículum formativo de esos grupos disciplinarios, me he permitido convocar, desde perspectivas conceptuales compartidas, a algunas figuras que considero representativas en cada uno de los temas abordados (…)."
Más adelante, la coordinadora de dicha compilación -Nora Elichiry- habla sobre los objetivos propuestos: "La complejidad de los temas abordados en este libro incluye diferentes niveles de análisis. Las contribuciones incorporadas intentan documentar las cercanías y las distorsiones entre políticas y quehacer cotidiano de las instituciones educativas. Asimismo, se procura la búsqueda de indicios, rupturas, continuidades, sentidos y sin- sentidos con que suelen relacionarse. En los interrogantes que emergen se destaca el papel que pueden cumplir los sujetos de la educación en los procesos de transformación (…).
Desde el marco comprensivo de esta compilación se significa a la educación como derecho inalienable y se propone el análisis -sobre la base de algunas situaciones problemáticas concretas- de las estructuras políticas, sociales, económicas y culturales que son productoras de desigualdad. También se procura indagar en aquellos procesos e iniciativas que desde el Estado promueven experiencias subjetivas ligadas a la construcción de ciudadanía."
Ana Carolina Erregarena
Licenciada en Letras
Egresada de la Universidad de Buenos Aires
