Sabemos que la alfabetización de la población siempre guarda una relación con las posibilidades de acceso a los libros. Sin embargo, este acceso no se hace evidente de modo claro hasta mucho tiempo después del inicio del proceso de alfabetización, inclusive en la actualidad, sobre todo en las aulas del nivel secundario, el desarrollo del hábito de la lectura por la mayoría de los adolescentes se reduce a la lectura de fragmentos, selección de algunos capítulos o, en el mayor de los casos, de una obra literaria completa de lectura obligatoria por trimestre. Esto último no garantiza que los adolescentes adquieran un bagaje lector lo suficientemente amplio, sobre todo si tenemos en cuenta que en la adolescencia se reduce bastante la presión social y/ o familiar hacia los hábitos de lectura.
Por su parte, muchas de las instituciones de Estados Unidos -en la actualidad- aplican programas de lectura libre en las aulas con distintas variantes. Este programa constituye una estrategia que favorece el aumento de la lectura. En estos programas, los estudiantes disponen cada día de un tiempo de lectura libre, de modo que seleccionan libros de una amplia gama, deciden el ritmo de lectura, abandonan los textos que menos les gustan y leen sin tener que dar cuenta de lo leído en ningún trabajo escolar. Las lecturas que leen los alumnos en este tipo de proyectos se sitúan en un espacio fronterizo entre la lectura personal y la lectura escolar (esta última se trata de la lectura trimestral obligatoria).
En este sentido, me parece sumamente relevante destacar la Maratón Nacional de Lectura que se lleva a cabo todos los años en nuestro país y, puntualmente, muchos de los establecimientos educativos de distintos niveles de enseñanza de nuestra ciudad también adhieren. Creo que esta instancia constituye un espacio enriquecedor y apropiado para que profesores del área de Literatura puedan aprovechar y trabajar sobre estas cuestiones.
Recordamos que la Maratón Nacional de Lectura es una iniciativa de Fundación Leer, quien tiene por objeto promover nuevas generaciones de lectores. La Maratón Nacional de Lectura es un evento educativo para que los niños de todo el país puedan disfrutar de los libros y de la lectura por puro placer. En esta ocasión tendrá lugar el próximo 01 de octubre y con motivo del Bicentenario, el lema será "Nuestros valores, costumbres y tradiciones. Historias para leer y escribir entre todos". Fundación Leer obtuvo el reconocimiento del Ministerio de Educación de la Nación y de los Ministerios Provinciales, de la UNESCO y es una entidad reconocida por la OEA como miembro de la sociedad civil. A través de un trabajo conjunto con escuelas, comunidades locales, organizaciones de base y gobiernos, Fundación Leer contribuye a desarrollar el gusto de los niños por la lectura, favorece el desarrollo de sus competencias lectoras y apoya de esta manera su permanencia en la escuela y su éxito escolar.
Estoy convencida que detenernos a observar y analizar el punto de partida de los adolescentes con respecto a la mirada que ellos tienen acerca de los textos constituye un buen inicio para poder planificar la lectura específicamente literaria de obras completas en la escuela, en especial, si nuestro objetivo consiste en formar lectores que (1) sean capaces de tener diferentes experiencias con la lectura; (2) sean capaces de tener una mirada crítica hacia los textos; y (3) que sean competentes para actuar y participar en distintos contextos sociales y/ o culturales, como por ejemplo, interactuar como lectores perspicaces en los nuevos espacios de socialización lectora que se están suscitando cada vez más vía Internet.
Ana Carolina Erregarena
Licenciada en Letras (UBA, 1999)
Profesora de Enseñanza Media y Superior en Letras (UBA, 2002)
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