En la presente columna dominical, quiero hacerles llegar hoy a todos aquellos lectores que transitan o han transitado por las aulas universitarias y/ o terciarias y que se interesan por las prácticas de lectura y escritura, un resumen o abstract del libro denominado "Estrategias de lectura y escritura académicas: Estudio y ejercitación de la enunciación y la argumentación", cuya coordinadora es Sylvia Nogueira.
Este libro, "Estrategias de lectura y escritura académicas…", lo que hace es recuperar la tradición de manuales que lo preceden para presentar un material que tiene por objeto atender no solo a las habilidades de lectura y la escritura requeridas en la Universidad y en los institutos de Nivel Terciario, sino que también, su objeto es atender la proyección de esas habilidades más allá de los ámbitos de nivel superior de estudio y de investigación. "Leer y escribir" como un sujeto universitario no constituyen prácticas que se despliegan sólo en las aulas universitarias.
La finalidad primordial del libro que he seleccionado reside en facilitar al estudiante un entrenamiento y una reflexión acerca de las habilidades de lectura y escritura de carácter universitario más comúnmente vinculadas a las "Ciencias Sociales", que, sin embargo, no son exclusividad de ellas.
Todo estudiante universitario y/ o terciario requiere de un entrenamiento en cuanto a las estrategias que debe utilizar para llevar a cabo determinadas actividades como pueden ser: (1) la identificación de la cuestión central de un discurso, (2) atender a la progresión con la que un texto construye un concepto, (3) evaluar la modalización de aseveraciones, (4) reconocer la posición del autor ante la problemática que intenta encarar, (5) reformular un texto de modo coherente de acuerdo a sus objetivos, (6) saber integrar la información de distintas fuentes bibliográficas.
En síntesis. Más allá de la disciplina en la cual se especialice una persona que ha pasado por el nivel de Estudios Superiores, considero sumamente significativo (1) el uso de estrategias lectoras y de escritura académicas apropiadas a su ámbito y (2) efectuar un análisis reflexivo acerca de su uso.
Ana Carolina Erregarena
Licenciada en Letras (UBA, 1999)
Profesora de Enseñanza Media y Superior en Letras (UBA, 2002)
anacarolinaerregarena@yahoo.com
