Campana, 13 de julio de 2009
Sr Director
Agradeceré publique la información extractada de los Boletines de la UNESCO, ante la escasa cobertura en nuestro país de la CMES 2009
El Director General de la UNESCO , Koïchiro Matsuura, abrió el 5 de julio la Conferencia Mundial de Educación Superior 2009 en la ciudad de París. Intervinieron en el primer panel un representante de alto nivel del Gobierno de Francia; Su Excelencia Danilo Türk, Presidente de Eslovenia; Benita Ferrero-Waldner, Comisionada Europea para las Relaciones Exteriores y la Política Europea de Vecindad; la Dra. Jill Biden, Segunda Dama de los Estados Unidos; Su Excelencia Nahas Angula, Primer Ministro de Namibia; Su Excelencia Pearlette Louisy, Gobernadora General de Santa Lucía y Ángel Gurría, Secretario General de la Organización de Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE), quienes se pronunciarán acerca de los grandes desafíos mundiales y el rol que lleva a cabo la Educación Superior. Posterior a ello, se abrió un panel moderado por el subdirector general de la UNESCO , Nicholas Burnett. En él participó como orador principal el Ministro de Educación de China, Ji Zhou y como integrantes del panel: Joy Phumaphi, vicepresidente del Banco Mundial; Juan Ramón de la Fuente , Presidente de la Asociación Internacional de Universidades; Irene Duncan-Adanusa, Vice-Presidenta de la Internacional de la Educación ; Ligia Deca, Presidenta de la Unión de Estudiantes Europeos; y Odile Quintin, Director de la Dirección General de Educación y Cultura de la Comisión Europea.
La Conferencia Mundial de Educación Superior 2009 culminó el día miércoles 8 de julio con un acuerdo internacional que sugiere acciones para asegurar que la Educación Superior y la investigación jueguen un papel estratégico en la creación e intercambio de conocimientos en miras de un futuro más sostenible, integrador y desarrollado.
El gran tema desarrollado en la CMES 2009 se resume en la siguiente pregunta:
¿Será el acceso a estudios superiores dependiente de la riqueza más que del mérito?
El cambio a economías post-industriales ha derivado en la demanda masiva por educación superior. La matrícula ha aumentado a una velocidad vertiginosa. Del 2000 al 2007 se verificó un aumento del 50% en el número de estudiantes en el sector terciario de la educación, ubicándose la cifra en 152,5 millones de estudiantes para el 2007. Tan solo hace medio siglo, estudios post-secundarios eran reservados a una pequeña élite, mayormente masculina, en la mayoría de los países. Hoy, una participación en estudios superiores entre el 40 y 50% del total de la población joven es considerada vital para el crecimiento económico. Globalmente, el porcentaje de jóvenes en edad universitaria matriculados en educación terciaria incrementó de un 19% en el 2000 al 26% en el 2007. Además las mujeres ahora cuentan con una ligera mayoría entre los estudiantes y se espera el crecimiento de su predominio. Sin embargo, el porcentaje promedio esconde crudas diferencias regionales. El porcentaje de participación fue del 71% en Norteamérica y Europa Occidental, 26% en la región Este de Asia/Pacífico, 23% en los Estados Árabes, 11% en Asia del Sur y Occidental y, a pesar del rápido crecimiento, sólo del 6% en África. Un niño del África sub-Sahariana tiene aún menos oportunidad de alcanzar el término de la escuela primaria que un europeo de entrar a la Universidad hoy en día..."
El último párrafo explica porque uno de los dos grandes temas de esta Conferencia fue la situación de África. El otro fue la Responsabilidad Social de las Universidades que deben procurar ayudar a resolver los problemas de pobreza y de exclusión, uno de los puntos llevados por nuestra Región Latinoamericana y caribeña, acordados en las reuniones de Belo Horizonte 2007 y de Cartagena 2008.
Ing. Patricio Alberto Cullen
