El martes 7 de mayo se realizó la jornada en el Club Ciudad de Campana cuyos objetivos fueron: reflexionar críticamente sobre las realidades educativas que estan atravesando las escuelas y los desafíos que presentan para el quehacer docente. Analizar artículos de la nueva ley de educación provincial, en particular referentes a garantizar el derecho social a la educación y recentrar la responsabilidad principal e indelegable del Estado. Promover la construcción de propuestas político pedagógicas que favorezcan la inclusión social, en el marco de una alfabetización liberadora.
Los contenidos que se trataron fueron la función social de la escuela: el papel de los profesores y maestros, alumnos y padres. El cotidiano escolar como espacio de apropiación cultural.Y la organización escolar y las condiciones de trabajo docente.
La dinámica del encuentro estuvo dada por promover el uso de categorías teóricas para pensar situaciones del cotidiano escolar, complejizando las perspectivas que suelen tenerse sobre las escuelas en contextos de fuerte pauperización, sobre los grupos familiares de los alumnos y alumnas, sobre las características sociales y culturales de la infancia y la adolescencia popular y sus marcas de identidadad así como sus posiblidades/imposibilidades de aprender, sobre el sentido de enseñar en contextos signados por la exclusión social y también sobre cómo todas estas consideraciones orientan las decisiones sobre qué y para qué enseñar.
Se realizó trabajos en comisiones donde fueron ejes a considerar: ¿cómo se construye la autoridad pedagógica?. El peso de las biografías escolares. Rituales escolares. Los recursos materiales, el valor simbólico de las tizas, las marcas de la pobreza, indicios, huellas. Estrategias de supervivencia y la escuela. El "otro", la constitución del lazo social, la inscripción/filiación en una historia, el lugar del maestro/a y la escuela.
Se cerró el encuentro con una lectura de un texto de Pablo Gentili: "un zapato perdido".
