Se llevó a cabo en la Sala Americana el 29 de agosto de 2008.En primer término la Lic. Ana Diamant dio apertura a la jornada, agradeciendo a los presentes su asistencia, haciendo notar que estos encuentros mensuales entre expositores y educadores, público en general, favorecen el desarrollo de la capacidad intelectual y espiritual. Es el intercambio de ideas, el que produce actividad, movimiento, transformaciones mutuas.`Los libros que se presentan transmiten una serie de datos, conocimientos que elaboran otros, los autores y editores.
La Sra. Directora de la Biblioteca Nacional Lic. Graciela Perrone, con la sencillez, el entusiasmo, el esfuerzo incansable que la caracteriza, también dio la bienvenida a los presentes y agradeció a todo su idóneo elenco de colaboradores, investigadores de la Sala Americana, muy especialmente a la Lic. Ana Diamant, Prof. Cristina Grossi, Lic. Martín Paz, su apoyo incondicional. Expresó que estas Tertulias constituyen "La obra De Todos".
Presentó a la Dra. Verónica Carolina Hollman. Geógrafa y Doctora en Ciencias Sociales (FLACSO). Master of Arts in Human Geography (University of British Columbia). Actualmente es Becaria Pos-doctoral del CONICET, con sede en la FLACSO y Profesora en la UNICEN. Investiga la relación entre imagen, mirada y geografía escolar. Colabora como Profesora capacitadora de docentes en el área de Ciencias Sociales en diversas instituciones. Le entregó el diploma de la Tertulia. En esa ocasión la Dra. Verónica Hollman presentó "Las imágenes y la instrucción visual en la geografía: un recorrido a través de libros escolares del período 1880-1910".
La geografía ha estado durante mucho tiempo centrada en la representación visual del mundo: mapas, fotografías croquis, descripciones de paisajes, etc. Conceptos y metodologías fueron tejiendo una trama en la cual la visión se convirtió en su hilo conductor. L a disciplina se convirtió así en un discurso visual del mundo con gran difusión debido a su inserción y permanecía en el currículum escolar. En la geografía escolar en Argentina, las imágenes constituyen documentos cuya presencia no pasa desapercibida tanto en los textos escolares como en el propio salón de clase-láminas, mapas murales, etc.- Al revisar libros escolares de geografía de distintos momentos históricos encontramos que desde finales del siglo XIX se ha buscado enseñar y construir una mirada que se caracteriza por ser distante y objetiva. Esta mirada se construye tanto de las actividades que se proponen como desde las imágenes que se presentan Recorremos algunos libros escolares producidos en el período 1880-1910 en tanto, período clave en la organización del sistema educativo, la ampliación de la escolarización y la difusión de tecnologías que diversificaron las posibilidades de representación del mundo a través de imágenes.¿Qué imágenes ingresaron en la disciplina escolar a fines del siglo XIX?. ¿Los libros escolares constituían "la" fuente de imágenes para enseñar geografía.¿Qué imágenes se aceptaron como instrumento de enseñanza?.¿Qué tipo de instrucción visual se promovía desde la geografía escolar? ¿Qué y cómo se enseñaba a mirar?.
Libros utilizados
1)VILLARINO DE CARRIL María. 1875.Manual de Geografía Física y Política. Aprobado por el Gobierno Nacional para el uso de los Colegios y Escuelas de la República Argentina y por la Junta de Educación de la Provincia de San Juan. Buenos Aires. Imprenta y Librería de Carlos CasaValle.
2)MORIN Gustavo.1888 Geografía descriptiva. República Argentina. San Martín. Escuelas de Artes y Oficios de la Provincia de Buenos Aires.
SC 78-2
3)CENTENO Alberto y GANDARA Alfredo.1892. Lecciones de Geografía. Arregladas al 2 año de Estudios de los Colegios Nacionales de la República Argentina. Segunda Edición. La Argentina, sociedad cooperativa de librería y papelería.
SC26 3 24/A
4)GUERRINO Francisco. 1892. Nociones de Geografía. (según el programa oficial del Consejo Nacional de Educación). 4 Edición corregida y aumentada. Pedro Igon y Ca. Editores.114 páginas
5)BENIGNO Martínez 1894. Lecciones de Geografía. Arregladas al Programa oficial para las Escuelas Comunes. Libro segundo. Cuarto y quinto grado. Sexta Edición Revisada. Buenos Aires. Pedro Igon y Cía Editores.
SA 24-11
6)BAVIO Ernesto.1898 (octava Edición).Nociones de Geografía. Arregladas al plan de estudios de las escuelas comunes. Buenos Aires. Angel Estrada y Cía. Editores. 287 páginas.SA26-11 54
7)COSSON Alfredo. 1899. Curso gradual de Geografía Astronómica, física, política, descriptiva e histórica. Adaptado al programa general de la asignatura en los colegios nacionales y escuelas normales. Adicionado y corregido por Clemente Fregeiro. 13 Edición. Buenos Aires. Librería Rivadavia de Medesky, Editor. 434 páginas. (en la contratapa figura entre el listado de libros aprobados por el Ministerio de Instrucción Pública en 1898)
LT 1899 COS
SC 78 5 A 12 edición. 1894.
8)VELÁSQUEZ de Aragón. 1903. La Geografía de los Niños Argentinos. Elementos de Geografía general adaptados a los programas de las escuelas comunes. Ilustrada con profusión de mapas y grabados. Buenos Aires. Cabaut y Cía. Editores. 148 páginas.
SA 34-10
9)MALHARRO Victoria(1900)Primeras lecciones de Geografía. Obra de Geografía de Tercer Año de las escuelas comunes de la Provincia de Buenos Aires y aprobada por el Consejo General de Educación para los años 1910, 1911 y 1912. 3 Edición. Buenos Aires. Aquilino Fernández Editor.160 páginas.
LT 1900 MAL
10)BIEDMA Carlos. Geografía General y Descriptiva de la República Argentina. Obra adaptada al programa de primer año del nuevo plan de estudios de los colegios nacionales. Primer año. 1905. Buenos Aires. Editores Biedma e Hijo. P.234
SC 23-3-20
11)MERCANTE Víctor (19-¿)Nociones de Geografía Argentina y Americana. Para 3 y 4 grados. Aprobada por el H. Consejo General de Educación en la Provincia de Buenos Aires. Editorial Kapelusz y Cía. Buenos Aires 163 páginas.
Sonia Oborski de Cianchetta
Bibliotecaria de la Escuela de Educación Técnica Nº 1 "Luciano Reyes".
Agradece la convocatoria a esta inolvidable Tertulia.
