Sr. Director:
Ser directivo: ¿Privilegio o pesada carga?
El 16 de diciembre de 1986, la noche anterior a mi casamiento, rendía la última materia de la carrera de Supervisión educativa, en el ISFD Nº 15. Veintiún años, y un poco más, han pasado desde ese momento y hasta la fecha no existió, nunca más, una formación sistemática y profesionalizante para los directivos e inspectores del sistema educativo.
Paradójicamente, roles de tanta importancia en el funcionamiento de las escuelas fueron relegados a la hora de pensar políticas de capacitación específica previa al acceso de los cargo del sistema educativo y de actualización para quienes lo ejercen, respecto de la gestión educativa.
Es así, que "el sano criterio", la experiencia docente, la antigüedad en el sistema, el autoaprendizaje reemplazaron esa capacitación que debía estar en manos del Estado y quienes ocupamos cargos de supervisión educativa enfrentamos con absoluta responsabilidad nuestra tarea, pero en la actualidad, frente a la complejidad de requerimientos que se exige a los servicios educativos nos encontramos con que "la caja de herramientas con que cuentan los directivos no está completa", tal como afirmó el docente y sociólogo Vota.
La Gestión Educativa, debe tender al logro de los objetivos y metas educacionales, atendiendo las necesidades básicas de los alumnos, de los padres, de los docentes y de la comunidad toda, en pos de un modelo de país solidario, ético y participativo. Por su parte, Ivancevich y otros (1997), nos dicen que management o gerenciamiento, es "el proceso emprendido por una o más personas para coordinar las actividades laborales de otras personas con la finalidad de lograr resultados de alta calidad que cualquier otra persona, trabajando sola, no podría lograr". Es obvio, entonces, que ante la complejidad del contexto social, en que los docentes trabajan no pueden dar respuestas simples y para ello, quienes asumen los roles de conducir una escuela y de supervisarla necesitan una formación de fundamento profesionalizante.
La Municipalidad de Campana, a través de la Dirección de Educación asumió la responsabilidad de organizar un Programa de Integral de Capacitación Educativa en Gestión Educativa. Esta iniciativa, que constituía un reclamo del personal de las escuelas, es una respuesta que demuestra el interés por la educación en Campana y la posibilidad de facilitar un ámbito donde, los Supervisores, puedan construir su rol con herramientas conceptuales y metodológicas actualizadas y adecuadas a los requerimientos necesarios para que la escuela cumpla con su contrato fundacional.
Una vez más, felicito y agradezco al Lic Mauro Di María, Director de Educación de Campana, la excelencia y responsabilidad con que asume su trabajo.
Nancy Mielgo
DNI 12 134 060
Coletta 757
